本文摘要：要终生读书，大大求索，方可成人、成材、成家，为了提升青年教师队伍的专业素养和教学能力，为老师们建构一个交流、合作、展出的平台，中原区保利百合幼儿园于1月22日积极开展了以读书中溶解反省中茁壮为主题的共读活动，为老师们送上了一份喜乐的精神大餐。 读书的意义是什么?一个人的精神发育史，就是他的读者史。一个没读者的学校总有一天也不有可能有确实的教育。 读书要敢于批评，提高境界，要以书为师，以书为友，以后以书为敌。

要终生读书，大大求索，方可成人、成材、成家，为了提升青年教师队伍的专业素养和教学能力，为老师们建构一个交流、合作、展出的平台，中原区保利百合幼儿园于1月22日积极开展了以读书中溶解反省中茁壮为主题的共读活动，为老师们送上了一份喜乐的精神大餐。　　读书的意义是什么?一个人的精神发育史，就是他的读者史。一个没读者的学校总有一天也不有可能有确实的教育。

读书要敢于批评，提高境界，要以书为师，以书为友，以后以书为敌。在谈及教师茁壮与反省的关系时，副园长刘华援引了美国心理学家波斯纳的教师茁壮公式经验+反省=茁壮，知名教育家叶澜的一个教师写出一辈子教案不一定沦为名师，如果一个教师写出三年的反省，有可能沦为名师，并以课堂案例分析为事例，深入浅出地阐释了反省对于教师茁壮的起到。希望老师们以书为友，竖立终生自学的理念，大大提高自身的专业能力。

最后，在智慧的撞击与交流中，老师们找到问题、剖析原因、解决问题、辨别经验、概括提高，思想上获得了一次极大的升华。　　最后，老师们都纷纷表示不愿静下心来，溶解自己，精于反省，或写出杂文，或撰论文，或做到课题。通过反省自己的教育思想与不道德，时时刻刻谋求自身的茁壮。

通过此次教师共读活动，目的熄灭老师们读书专业书籍的热情，提高专业结构，分解专业智慧，建构专业精神。

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